幼儿园大班，学前班的孩子

学能教育幼小衔接课程的主要训练目标是对儿童进行课堂注意力、规则意识、任务意识、自理能力、交往能力、动手能力、等各种能力的培养，良好行为习惯的养成，情感、意志、兴趣、性格、需要、信念等非智力因素的培养，侧重于非知识教育。主要特色是：学习行为和活动的区分，时间观念的培养，课堂行为的规范，任务意识的养成，伙伴关系的建立，各种学习能力的训练等。幼小衔接课程以幼儿园教育为基础，以提高学习能力，规范学习行为为主旨，以潜能开发、学习动机培养为理念，全面照顾到所有学生的行为、心理特点，使每个孩子都能得到最有效的跟踪训练。

孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，由于生活上习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，因此做好孩子入学前的准备工作使孩子顺利完成幼小过渡显出非常的重要。学能教育根据这个现象，推出幼小衔接训练，引导孩子顺利度过转折点。

　　学能教育幼小衔接课程设计内容：

　　1、视觉训练：训练孩子观察各种符号，为孩子适应逻辑符号打下基础；

　　2、听觉训练：训练孩子听辩能力、听觉理解力，为孩子上课听课做好准备；

　　3、数学思维训练：通过学习增强孩子的逻辑思维能力，培养孩子学数学的兴趣，提高孩子分析和解决数学问题的能力；

　　4、正确的写字姿势、正确的握笔姿势；

　　5、情商知识教育；

　　6、课堂听课训练：迅速适应小学课堂，保证良好听课效果；
7、作业训练：使孩子进入小学后能快速适应有作业的基本情况，预防小学以后做作业磨蹭不良习惯；
8、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述；适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构；让孩子从容应对小学入学考试，快乐、自信地迎接小学学习生活。

　　学能教育幼小衔接训练上课时教孩子们获得知识是次要的，重要的是教会孩子们会观察，善于思考，善于调动孩子的主观能动性，激发孩子的学习积极性。在孩子共同完成学习目标时，善于启发诱导，多提几个为什么，让孩子做活动的主人，让孩子悟出“为什么”的，引导孩子按照一定的顺序或方位顺序或时间顺序去观察。

　　学能教育幼小衔接加强对孩子独立生活能力和劳动习惯的培训，小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求孩子有较强的独立生活能力。学能教育幼小衔接训练班特别注重培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让孩子学会自理、自立。
附：幼小衔接——学习行为与能力训练指导
目录：
1学前准备训练；
2听课行为训练；
3作业行为训练；
4学习能力训练；
5任务意识训练；
6时间观念培养；
7区分游戏与学习；
8行为习惯训练；
9伙伴关系