课程详情
培训对象
企业内部讲师
培训收益
一、 使学员掌握企业内部讲师的职责，功能与角色；
二、 使学员掌握课程开发需求分析与设计，课程内容分解与展开，以及相关课程开发工具；
三、 使学员开发的课程能够运用各种教学手法，结合不同的训练需求
四、 使学员具备规划训练教案与教材的系统能力，学会制作讲师及学员手册。
五、 通过不断迭代的里面，打磨精品课程
二、 使学员掌握课程开发需求分析与设计，课程内容分解与展开，以及相关课程开发工具；
三、 使学员开发的课程能够运用各种教学手法，结合不同的训练需求
四、 使学员具备规划训练教案与教材的系统能力，学会制作讲师及学员手册。
五、 通过不断迭代的里面，打磨精品课程
课程内容
曾子熙老师-精品课程-基于行动学习的课程开发与设计技巧
主讲：曾子熙老师
课程规划说明：
引进的外部课程缺乏针对性，自己开发的课程又总是欠“火候”，怎样避免内训课程成为企业培训的“软肋”？如何通过行动学习将外部培训课程“内化”，在课程开发中做到学和做的结合，真正实现“工作学习化，学习工作化”，推动企业成为学习型组织。
AL=P+Q+R+I（行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行）。行动学习以学习者为主体，以现实问题、挑战或项目为主题，将结构化的团队对话渗透在“反思－行动－再反思－再行动”的循环过程中,《基于行动学习的课程开发与设计技巧》是由国内知名培训讲师曾子熙老师，潜行研究结合企业内部讲师课程开发与培训经验，引入行动学习的模式,精心打造的现代企业内训师的必修课程，曾子熙老师独家打造企业内部培训讲师五朵金花齐开即以行动学习为主线,通过不断反思与行动,结合“课程开发技巧+授课技巧+教学手法+课程教材制作+金字塔式结构化呈现“。本课程引进行动学习的模式，以及SAM快速迭代课程开发技术，全面提升内部讲师的功力。
课程目标及收益
一、 使学员掌握企业内部讲师的职责，功能与角色；
二、 使学员掌握课程开发需求分析与设计，课程内容分解与展开，以及相关课程开发工具；
三、 使学员开发的课程能够运用各种教学手法，结合不同的训练需求
四、 使学员具备规划训练教案与教材的系统能力，学会制作讲师及学员手册。
五、 通过不断迭代的里面，打磨精品课程
课程特色及方式：
一、 体验活动导入，身心感受创新，原理深入讲解
二、 思维碰撞分享，互动学习参与，迷你案例研讨
三、 小组观点竞赛，聚焦中心主题，付诸行动实践
学员对象：企业内部讲师
讲师风格：
一、 讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。
二、 讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。
三、 课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。
四、 理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。
五、 透过问卷分析及个案解说，轻易掌握课程内容。
六、 由实际演练中得到随学即用的效果。
授课时数：2天12小时培训+1天演练点评（9:00-12:00；13:30-16:30）具体可调整
推荐讲师：曾子熙，澳大利亚南澳大学工商管理硕士MBA
课程项目流程:
项目进程 步骤 项目执行事项-执行方法
课前 五步 确认本次开发主题+确认项目时间进度+确认项目组员资格+确认主题调研方式+组织安排项目执行手册
课中 十步 公布项目注意事项+说明成果考核办法+各组各学员选定课程+确认开发课程的目标+团队拟定课程大纲+完成课程开发树状结构图+完成课程教学手法的选择+初步完成PPT的制作+完成讲师教学手册+
课后 五步 提出行动改进计划+人力资源部授课验收+业务部门验收+录制授课视频评比+课程标准化电子化
产出成果 核心成果要求三大件加一会：三大件是指产出（课程大纲，课程讲义，课程讲师手册），一会是指（学会讲解）。
课程大纲
行动学习方式导入
一、 行动学习与传统培训的本质差异
二、 行动学习能够给我们带来什么？
三、 行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行
四、 行动学习理论基础:做中学+系统思考
五、 行动学习的六个要素（如何操作）
六、 行动学习的7个关键
第一单元:内部讲师的自我修炼
一、 内部讲师对培训的认知
为什么需要对员工进行培训？
员工培训的核心任务与目的是什么？
二、 内部讲师心理公约
内部讲师的角色，职责，特质
内部讲师的胜任能力
三、 成人学习心理分析
成人学习的动机，心态，期待
成人学习的有效方法
四、 内部讲师的职业形象
专业形象与职业风范
第二单元：专业讲师的课程开发技巧-需求分析与设计
一、 如何进行基于战略导向的培训的需求分析
组织分析-组织战略发展
工作分析-岗位职能要求
工作者分析-个人行为改进
二、 如何做培训需求调研
调查问卷收集
数据文件收集
重要事件访问收集
观察发现收集
【实战演练】-课程需求分析
第三单元：专业讲师的课程开发技巧-内容设计与分解
一、 课程开发八步心法及实务操作
确认课程目标
确认课程大纲
形成初稿教材
探讨教学内容
确认教学手法
形成具体教案
示范试讲
形成讲师手册
【实战演练】-各组确认所开发的课程名称和课程开发目标
二、 课程设计的成功关键
策略的设计-针对需求，明确目标，层次清晰
内容设计-系统架构，目的导向，段落清晰
方法设计-生动表达，灵巧设计，手法适宜
三、 课程开发的技术模型
ADDIE模型（分析-设计-开发-执行-评估）
SAM快速迭代模型（适合小课，知识更新快的碎片化学习）
四、 课程设计之工具
思维导图
系统图
鱼骨头图
流程图
金字塔结构
【实战演练】-根据课程设计工具导出课程内容模块
五、 各类不同课程的开发设计技巧
知识传授型课程开发技巧
问题解决型课程开发技巧
如何设计活泼之课程
创造价值式课程设计
【实战演练】-根据课程模块导出课程具体内容
六、 内训师课程包设计
讲师手册
学员手册
讲师授课计划书
练习及案例手册
测试题库
七、 基于行动学习法的行动学习项目设计
选择实际问题
组建工作团队
高层参与支持
明确运作流程
选择不同学习方法
选择团队教练和辅导
培训使用行动学习工具
制定整套行动计划
实战演练设计课程
第四单元：专业讲师教学手法选择与设计
一、 讲授法
适合的训练需求及其优劣点
踏上讲台前应注意事项
登上讲台的方法与出声前的注意事项
进入主题的要领
听课者的心理与时间分配
一、 实作示范教学法、
利用现场实际材料进行演练
讲师边表演边讲解
学生操作讲师指导
并从中纠正错误，以确定有效解决问题
二、 讨论法
适合的训练需求及其优劣点
解决问题讨论法
定型性讨论法
促进理解讨论法
自由讨论法
公开讨论法
三、 个案研究法——Case Study
适合的训练需求及其优劣点
计划阶段的程序
实施阶段的要素
个案研究法的特色、效果及方法概要。
实际活用要点
重要的事实认定及问题
研讨解决对策的注意事项
四、 角色扮演法
适合的训练需求及其优劣点
各阶段的实施方法：
角色演练法的说明
热身运动
决定角色
实际演练
分析、讨论
重新演练
五、 脑力激荡法-头脑风暴法
适合的训练需求及其优劣点
实施脑力激荡法的四大原则：
脑力激荡法的基本形式：
实际活用要点
六、 教育训练游戏法
适合的训练需求及其优劣点
引进及推展要领
游戏设计的技巧
游戏带领的要点
游戏如何纳入训练计划，作为次要的辅助教学。
游戏的适当安插，避免与前后内容格格不入。
教育训练的指导者如何左右游戏
内容的深浅度。
【实战演练】-根据课程内容选择教学手法并练习
第五单元：教材教案编写及PPT制作技巧
一、 教学计划的流程
教案的格式与示例
二、 教学单元的规划
课程目标的制定
单元教学重点撰写
单元教学方法的选择
学单元的评鉴方法
三、 教案设计
课程的组织原则
教学活动的设计
主题间的衔接
教学时数的分配原则
教案编写要领
【实战演练】-编写教学计划，以及课程大纲
四、 教学手法的运用与选择
一、 教材的编写及素材的收集技巧-组织素材MECE原则
网络素材，图标，视频
著作，报纸，杂志等
教材文字的编辑要领
表格插图的表现方式
五、 PPT的制作与设计
投影片的制作要领及布局要点
如何制作幻灯片母版
PPT制作基础技巧-动静结合-组合效果-渐变填充-动画
PPT的核心原则-齐、整、简、适
PPT视觉化的四个核心元素(文-图-表-数)
PPT逻辑化的核心（金字塔结构）
色彩的组合及字体的使用原则
【实战演练】-制作PPT教材
六、 讲师手册与学员手册的设计与制作
讲师手册的核心要素
学员手册的制作要点
【实战演练】-制作讲师手册及学员手册
第六单元 课程迭代与反思
一、 每位学员产出课程开发的作品
二、 课程试讲（具体分钟以课程安排而定）
三、 讲师点评辅导（具体分钟以课程安排而定）
四、 学员迭代修订课程
五、 课程的反思与改进
主讲：曾子熙老师
课程规划说明：
引进的外部课程缺乏针对性，自己开发的课程又总是欠“火候”，怎样避免内训课程成为企业培训的“软肋”？如何通过行动学习将外部培训课程“内化”，在课程开发中做到学和做的结合，真正实现“工作学习化，学习工作化”，推动企业成为学习型组织。
AL=P+Q+R+I（行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行）。行动学习以学习者为主体，以现实问题、挑战或项目为主题，将结构化的团队对话渗透在“反思－行动－再反思－再行动”的循环过程中,《基于行动学习的课程开发与设计技巧》是由国内知名培训讲师曾子熙老师，潜行研究结合企业内部讲师课程开发与培训经验，引入行动学习的模式,精心打造的现代企业内训师的必修课程，曾子熙老师独家打造企业内部培训讲师五朵金花齐开即以行动学习为主线,通过不断反思与行动,结合“课程开发技巧+授课技巧+教学手法+课程教材制作+金字塔式结构化呈现“。本课程引进行动学习的模式，以及SAM快速迭代课程开发技术，全面提升内部讲师的功力。
课程目标及收益
一、 使学员掌握企业内部讲师的职责，功能与角色；
二、 使学员掌握课程开发需求分析与设计，课程内容分解与展开，以及相关课程开发工具；
三、 使学员开发的课程能够运用各种教学手法，结合不同的训练需求
四、 使学员具备规划训练教案与教材的系统能力，学会制作讲师及学员手册。
五、 通过不断迭代的里面，打磨精品课程
课程特色及方式：
一、 体验活动导入，身心感受创新，原理深入讲解
二、 思维碰撞分享，互动学习参与，迷你案例研讨
三、 小组观点竞赛，聚焦中心主题，付诸行动实践
学员对象：企业内部讲师
讲师风格：
一、 讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。
二、 讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。
三、 课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。
四、 理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。
五、 透过问卷分析及个案解说，轻易掌握课程内容。
六、 由实际演练中得到随学即用的效果。
授课时数：2天12小时培训+1天演练点评（9:00-12:00；13:30-16:30）具体可调整
推荐讲师：曾子熙，澳大利亚南澳大学工商管理硕士MBA
课程项目流程:
项目进程 步骤 项目执行事项-执行方法
课前 五步 确认本次开发主题+确认项目时间进度+确认项目组员资格+确认主题调研方式+组织安排项目执行手册
课中 十步 公布项目注意事项+说明成果考核办法+各组各学员选定课程+确认开发课程的目标+团队拟定课程大纲+完成课程开发树状结构图+完成课程教学手法的选择+初步完成PPT的制作+完成讲师教学手册+
课后 五步 提出行动改进计划+人力资源部授课验收+业务部门验收+录制授课视频评比+课程标准化电子化
产出成果 核心成果要求三大件加一会：三大件是指产出（课程大纲，课程讲义，课程讲师手册），一会是指（学会讲解）。
课程大纲
行动学习方式导入
一、 行动学习与传统培训的本质差异
二、 行动学习能够给我们带来什么？
三、 行动学习=结构化的知识+质疑+反思+执行
四、 行动学习理论基础:做中学+系统思考
五、 行动学习的六个要素（如何操作）
六、 行动学习的7个关键
第一单元:内部讲师的自我修炼
一、 内部讲师对培训的认知
为什么需要对员工进行培训？
员工培训的核心任务与目的是什么？
二、 内部讲师心理公约
内部讲师的角色，职责，特质
内部讲师的胜任能力
三、 成人学习心理分析
成人学习的动机，心态，期待
成人学习的有效方法
四、 内部讲师的职业形象
专业形象与职业风范
第二单元：专业讲师的课程开发技巧-需求分析与设计
一、 如何进行基于战略导向的培训的需求分析
组织分析-组织战略发展
工作分析-岗位职能要求
工作者分析-个人行为改进
二、 如何做培训需求调研
调查问卷收集
数据文件收集
重要事件访问收集
观察发现收集
【实战演练】-课程需求分析
第三单元：专业讲师的课程开发技巧-内容设计与分解
一、 课程开发八步心法及实务操作
确认课程目标
确认课程大纲
形成初稿教材
探讨教学内容
确认教学手法
形成具体教案
示范试讲
形成讲师手册
【实战演练】-各组确认所开发的课程名称和课程开发目标
二、 课程设计的成功关键
策略的设计-针对需求，明确目标，层次清晰
内容设计-系统架构，目的导向，段落清晰
方法设计-生动表达，灵巧设计，手法适宜
三、 课程开发的技术模型
ADDIE模型（分析-设计-开发-执行-评估）
SAM快速迭代模型（适合小课，知识更新快的碎片化学习）
四、 课程设计之工具
思维导图
系统图
鱼骨头图
流程图
金字塔结构
【实战演练】-根据课程设计工具导出课程内容模块
五、 各类不同课程的开发设计技巧
知识传授型课程开发技巧
问题解决型课程开发技巧
如何设计活泼之课程
创造价值式课程设计
【实战演练】-根据课程模块导出课程具体内容
六、 内训师课程包设计
讲师手册
学员手册
讲师授课计划书
练习及案例手册
测试题库
七、 基于行动学习法的行动学习项目设计
选择实际问题
组建工作团队
高层参与支持
明确运作流程
选择不同学习方法
选择团队教练和辅导
培训使用行动学习工具
制定整套行动计划
实战演练设计课程
第四单元：专业讲师教学手法选择与设计
一、 讲授法
适合的训练需求及其优劣点
踏上讲台前应注意事项
登上讲台的方法与出声前的注意事项
进入主题的要领
听课者的心理与时间分配
一、 实作示范教学法、
利用现场实际材料进行演练
讲师边表演边讲解
学生操作讲师指导
并从中纠正错误，以确定有效解决问题
二、 讨论法
适合的训练需求及其优劣点
解决问题讨论法
定型性讨论法
促进理解讨论法
自由讨论法
公开讨论法
三、 个案研究法——Case Study
适合的训练需求及其优劣点
计划阶段的程序
实施阶段的要素
个案研究法的特色、效果及方法概要。
实际活用要点
重要的事实认定及问题
研讨解决对策的注意事项
四、 角色扮演法
适合的训练需求及其优劣点
各阶段的实施方法：
角色演练法的说明
热身运动
决定角色
实际演练
分析、讨论
重新演练
五、 脑力激荡法-头脑风暴法
适合的训练需求及其优劣点
实施脑力激荡法的四大原则：
脑力激荡法的基本形式：
实际活用要点
六、 教育训练游戏法
适合的训练需求及其优劣点
引进及推展要领
游戏设计的技巧
游戏带领的要点
游戏如何纳入训练计划，作为次要的辅助教学。
游戏的适当安插，避免与前后内容格格不入。
教育训练的指导者如何左右游戏
内容的深浅度。
【实战演练】-根据课程内容选择教学手法并练习
第五单元：教材教案编写及PPT制作技巧
一、 教学计划的流程
教案的格式与示例
二、 教学单元的规划
课程目标的制定
单元教学重点撰写
单元教学方法的选择
学单元的评鉴方法
三、 教案设计
课程的组织原则
教学活动的设计
主题间的衔接
教学时数的分配原则
教案编写要领
【实战演练】-编写教学计划，以及课程大纲
四、 教学手法的运用与选择
一、 教材的编写及素材的收集技巧-组织素材MECE原则
网络素材，图标，视频
著作，报纸，杂志等
教材文字的编辑要领
表格插图的表现方式
五、 PPT的制作与设计
投影片的制作要领及布局要点
如何制作幻灯片母版
PPT制作基础技巧-动静结合-组合效果-渐变填充-动画
PPT的核心原则-齐、整、简、适
PPT视觉化的四个核心元素(文-图-表-数)
PPT逻辑化的核心（金字塔结构）
色彩的组合及字体的使用原则
【实战演练】-制作PPT教材
六、 讲师手册与学员手册的设计与制作
讲师手册的核心要素
学员手册的制作要点
【实战演练】-制作讲师手册及学员手册
第六单元 课程迭代与反思
一、 每位学员产出课程开发的作品
二、 课程试讲（具体分钟以课程安排而定）
三、 讲师点评辅导（具体分钟以课程安排而定）
四、 学员迭代修订课程
五、 课程的反思与改进
课程安排
2天12小时培训+1天演练点评（9:00-12:00；13:30-16:30）具体可调整
师资介绍
思维训练与职业化管理培训讲师-曾子熙老师简介
姓名：曾子熙
教育背景：
澳大利亚南澳大学MBA工商管理硕士；证券投资分析师资格，美国LMI领导管理研究中心讲师。
经历及资历：
曾子熙老师，中国知名思维训练导师，职业化实战管理讲师，曾任知名保健品公司区域销售经理及合伙人；著名互联网服务公司区域销售及客户服务总监，台湾麦金士企管顾问股份有限公司培训总监及执行副总，广东龙邦物流有限公司华北区总经理助理；深圳市麦金士企业管理咨询有限公司总经理及商业价值研究院培训讲师。接受过美国领导力中心(CLS)情境领导授训，美国《Alamo学习系统国际职业培训师》以及美国权威的《PDP测评系统国际职业培训师》授训。系统学习过美国DDI咨询公司培训课程，美国高级思维协会APTT六顶思帽授训课程,国内首批行动学习研究者和实践者。
现职：思维训练与职业化管理培训自由讲师，众多培训机构和大学及研修班特聘授课老师。
简要介绍：曾子熙老师从事过保健品行业，互联网行业，电子商务行业，金融证券投资行业，管理咨询与培训行业，物流交通等行业，历经销售经理，销售总监，客户服务总监，培训总监，执行副总，到总经理岗位。深入研究学习中外企业管理特点，以国际化的培训理念，传授学员实战思路，用行动学习的方法；让学员成功突破心智模式。曾子熙老师用全心服务客户的理念，以专业创造价值方式，全面为客户提供优质的咨询服务与培训，服务客户上100家，成功参与众多管理咨询项目。从事市场营销，企业管理，人力资源管理，领导力开发，思维训练，行动学习培训与咨询10年以上。
主讲培训课程：
《创新思维及实战应用训练》；《六顶思考帽》；《金字塔原理思维&结构化思维训练》；《思维导图训练》；《全脑思维训练》；《创新设计思维体验课》；《领导者之剑理性思维-问题分析与解决》；《传统企业转型之道-互联网思维》；《自我管理工具应用》；《高效人士七个习惯》；《职业化塑造》；《CMOT-客户服务关键时刻》；《演说制胜-商务演讲与表达呈现技巧》；《目标管理与时间管理》；《卓越领导力-5种行为习惯修炼》；《信任型团队建设与管理》；《打造中层高效执行力》；《HETM-高效能人士的信任管理》；《德鲁克卓越成效的管理》；《基层管理者八项基本管理技能》；《MTP中层管理技能提升》；
行动学习项目：
《行动学习法培训及应用》；《基于行动学习的TTT内部讲师培训》，《基于行动学习的课程开发与设计》；《基于行动学习的问题分析与决策》《九步教练与员工辅导》
主要专长与经验：在互联网思维企业转型，思维训练，培训体系构建；领导力与人才培养模式建设；行动学习项目规划与执行；人才接班工程教练技术与辅导体系；基于价值链的人力资源体系；素质模型构建；企业文化塑造，创新的方法与创新策略的制定，市场策略制定，战略与执行等均有丰富的实战经验。
专业研究：曾老师在国内顶尖中文核心期刊《中国人力资源开发》杂志；《领导科学》杂志发表过行动学习法在企业的运用；领导干部应用教练技术提升领导艺术；应用教练技术构建人才培养新模式等文章。在人力资源专业期刊《人力资源管理》杂志；《人力资源》杂志；《企业活力》杂志；《HR经理人》杂杂志；《管理与财富》杂志；《中国中小企业》杂志；《电力人力资源管理》，《中国培训杂志》杂志等发表柯式评估在培训评估中的实战应用；基于行动学习的内训课程开发；三个关键建构战略性培训体系；培训绩效评估体系构建与实施；企业创新之道等几十篇专业管理文章。
客户点评：
曾子熙老师，授课风格深入浅出、幽默风趣、见解独到、知识广博，擅长针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合，善于运用多种培训方法相结合，快速调动学员的参与性和积极性，丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用，在轻松愉快的氛围中得到迅速而有效的提升。
授课风格：授课深入浅出，风格新颖、活跃，内容充实缜密，思路开阔。他丰富的职业经历与流畅生动的演讲风格总能深深影响与激荡每一位学员。
授课方式：以行动学习模式，启发式讲授、互动式教学、体验式学习，小组讨论、案例研讨、角色扮演、情景模拟、管理游戏。同时遵循原则、工作还原、行为修炼、实践总结；及时反思、心灵感触、付诸行动。
曾子熙老师服务客户名单：
制造业（高新技术，电子科技）：
富士康科技集团（深圳，杭州，太原，烟台，晋城）、恩斯迈电子（深圳）有限公司、
正方电子有限公司、美的集团、深超光电、深圳世强电讯有限公司、日东电子科技（深圳）有限公司、普诚科技（深圳）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、德爱电子（深圳）有限公司、深圳宇顺电子股份有限公司，飞煌德商科技（深圳）有限公司
高端装备制造：西安陕股动力、广州精工技术有限公司、欧文托普（中国）、
通信运营商：中国电信广西分公司，中国移动江西公司，中国移动广东公司，中国移动惠州公司（三期MOT）
房地产行业（商业地产，住宅地产）：万科集团东莞公司、深圳市华成峰实业有限公司、深圳市洪涛装饰股份有限公司
电力行业：南方电网安全中心、广东大亚湾核电运营有限公司、中电投资股份公司
零售百货连锁业：日本永旺集团、广东吉之岛、群光实业（武汉）有限公司、广东大地通讯连锁服务有限公司
物流与船务行业：深圳联合国际船舶代理有限公司、深圳西部联合物流有限公司、中集集团-南方中集、香港千和船务（集团）有限公司
证券金融保险业：工商银行、浙商银行、中国银行太原、世纪证券、中国平安集团财产保险股份有限公司、天津恒安标准人险、中国人保资产管理股份有限公司
IT及互联网软件业：北京网尚文化、源讯信息技术（中国）有限公司、深圳市康索特软件有限公司、东信网络控股股份有限公司、联发软件设计（深圳）有限公司
品牌服装业：七匹狼实业股份有限公司、湖南圣得西西服
餐饮品牌连锁业：厦门豪客来餐饮
生物医疗设备（医药行业）：迈瑞生物医疗、辉瑞投资有限公司
航空及航空技术服务：深圳汉莎技术有限公司
汽车行业（制造及配件）：长春富维-江森、一汽-大众销售有限责任公司（奥迪），天派电子（深圳）有限公司；南京依维柯汽车有限公司
奢侈品珠宝化妆品行业：英国DBE珠宝-深圳戴维克珠宝首饰有限公司
印刷制造出版知识产权（文化产业）：裕同集团、深圳中科院知识产权投资有限公司
新材料新能源：北京东方雨虹防水技术股份公司
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曾子熙老师参与的咨询项目的成功案例
1. 2006年09月-2007年09月-力野精密工业（深圳）有限公司-人力资源体系建设项目
2. 2007年03月-2008年10月-广东龙邦物流有限公司-年度经营规划与人力资源项目
3. 2008年03月-2009年10月-东莞富华电子有限公司-年度经营规划与人力资源项目
4. 2008年07月-2009年10月-佛山澳美铝业有限公司-薪酬管理与绩效管理项目
5. 2009年01月-2009年03月-新世界百货集团-企业文化重塑构建项目
6. 2011年03月-2011年06月-新世界百货集团-基于企业文化的领导力建设项目
7. 2011年05月-2012年04月-东信网络控股股份有限公司-市场战略与组织发展咨询项目
曾子熙老师企业管理培训与咨询成果主要杂志与媒体刊发
一、中国人文与社会科学核心期刊，北大中文核心期刊
1.“行动学习法在企业的运用”，《中国人力资源开发》，2010（5）
2.“领导干部应用教练技术提升领导艺术”，《领导科学》，2010（9）
3.“应用教练技术构建人才培养新模式”《中国人力资源开发》，2010（9）
二、人力资源管理领域期刊
1.“培训评估先进技术不可少”《人力资源管理杂志》2008（9）
2.“正本清源打造企业执行力”，《人力资源杂志》，2008（12）
3.“培训委外是一种趋势”，《人力资源管理杂志》，2009（5）
4.“基于价值链的零售业服务体系构建”，《管理与财富杂志》，2009（7）
5.“企业创新四要素”，《中国中小企业杂志》，2010（3）
6.“行动学习法的应用实践”，《人力资源杂志》，2010（5）
7.“行动学习法：提升企业培训绩效的利器”《HR经理人杂志》，2010（5）
8.“行动学习法在经理人问题解决培训实践中的应用”
《职业能力开发与评价杂志》2010（5）
9.“教练技术：帮助管理者提升辅导绩效”，《人力资源杂志》，2010（8）
10.“基于教练技术的人才培养模式研究”，《企业活力杂志》，2010（8）
11.“电力企业应用教练技术构建人才培养新模式”，《电力人力资源杂志》 2010（11）
18.“运用行动学习法提升企业培训绩效研究“《中国培训杂志》2011（08）
17．“富士康员工培训绩效评估体系构建与实施“，《中国培训杂志》 2011（09）
18.“基于行动学习的内训课程开发”《人力资源杂志》，2012（3）
19、《领导干部应用教练技术提升领导艺术》湖北教育·领导科学论坛 2013年第1期
20、《三个关键建构战略性培训体系》人力资源杂志2013年3月刊
21、《三个关键建构战略性培训体系》被转载中国电力教育杂志2013年36期转载
.......
姓名：曾子熙
教育背景：
澳大利亚南澳大学MBA工商管理硕士；证券投资分析师资格，美国LMI领导管理研究中心讲师。
经历及资历：
曾子熙老师，中国知名思维训练导师，职业化实战管理讲师，曾任知名保健品公司区域销售经理及合伙人；著名互联网服务公司区域销售及客户服务总监，台湾麦金士企管顾问股份有限公司培训总监及执行副总，广东龙邦物流有限公司华北区总经理助理；深圳市麦金士企业管理咨询有限公司总经理及商业价值研究院培训讲师。接受过美国领导力中心(CLS)情境领导授训，美国《Alamo学习系统国际职业培训师》以及美国权威的《PDP测评系统国际职业培训师》授训。系统学习过美国DDI咨询公司培训课程，美国高级思维协会APTT六顶思帽授训课程,国内首批行动学习研究者和实践者。
现职：思维训练与职业化管理培训自由讲师，众多培训机构和大学及研修班特聘授课老师。
简要介绍：曾子熙老师从事过保健品行业，互联网行业，电子商务行业，金融证券投资行业，管理咨询与培训行业，物流交通等行业，历经销售经理，销售总监，客户服务总监，培训总监，执行副总，到总经理岗位。深入研究学习中外企业管理特点，以国际化的培训理念，传授学员实战思路，用行动学习的方法；让学员成功突破心智模式。曾子熙老师用全心服务客户的理念，以专业创造价值方式，全面为客户提供优质的咨询服务与培训，服务客户上100家，成功参与众多管理咨询项目。从事市场营销，企业管理，人力资源管理，领导力开发，思维训练，行动学习培训与咨询10年以上。
主讲培训课程：
《创新思维及实战应用训练》；《六顶思考帽》；《金字塔原理思维&结构化思维训练》；《思维导图训练》；《全脑思维训练》；《创新设计思维体验课》；《领导者之剑理性思维-问题分析与解决》；《传统企业转型之道-互联网思维》；《自我管理工具应用》；《高效人士七个习惯》；《职业化塑造》；《CMOT-客户服务关键时刻》；《演说制胜-商务演讲与表达呈现技巧》；《目标管理与时间管理》；《卓越领导力-5种行为习惯修炼》；《信任型团队建设与管理》；《打造中层高效执行力》；《HETM-高效能人士的信任管理》；《德鲁克卓越成效的管理》；《基层管理者八项基本管理技能》；《MTP中层管理技能提升》；
行动学习项目：
《行动学习法培训及应用》；《基于行动学习的TTT内部讲师培训》，《基于行动学习的课程开发与设计》；《基于行动学习的问题分析与决策》《九步教练与员工辅导》
主要专长与经验：在互联网思维企业转型，思维训练，培训体系构建；领导力与人才培养模式建设；行动学习项目规划与执行；人才接班工程教练技术与辅导体系；基于价值链的人力资源体系；素质模型构建；企业文化塑造，创新的方法与创新策略的制定，市场策略制定，战略与执行等均有丰富的实战经验。
专业研究：曾老师在国内顶尖中文核心期刊《中国人力资源开发》杂志；《领导科学》杂志发表过行动学习法在企业的运用；领导干部应用教练技术提升领导艺术；应用教练技术构建人才培养新模式等文章。在人力资源专业期刊《人力资源管理》杂志；《人力资源》杂志；《企业活力》杂志；《HR经理人》杂杂志；《管理与财富》杂志；《中国中小企业》杂志；《电力人力资源管理》，《中国培训杂志》杂志等发表柯式评估在培训评估中的实战应用；基于行动学习的内训课程开发；三个关键建构战略性培训体系；培训绩效评估体系构建与实施；企业创新之道等几十篇专业管理文章。
客户点评：
曾子熙老师，授课风格深入浅出、幽默风趣、见解独到、知识广博，擅长针对个案进行分析与研究，理论与实务能充分结合，善于运用多种培训方法相结合，快速调动学员的参与性和积极性，丰富的实务经验与操作手法使学员能即学即用，在轻松愉快的氛围中得到迅速而有效的提升。
授课风格：授课深入浅出，风格新颖、活跃，内容充实缜密，思路开阔。他丰富的职业经历与流畅生动的演讲风格总能深深影响与激荡每一位学员。
授课方式：以行动学习模式，启发式讲授、互动式教学、体验式学习，小组讨论、案例研讨、角色扮演、情景模拟、管理游戏。同时遵循原则、工作还原、行为修炼、实践总结；及时反思、心灵感触、付诸行动。
曾子熙老师服务客户名单：
制造业（高新技术，电子科技）：
富士康科技集团（深圳，杭州，太原，烟台，晋城）、恩斯迈电子（深圳）有限公司、
正方电子有限公司、美的集团、深超光电、深圳世强电讯有限公司、日东电子科技（深圳）有限公司、普诚科技（深圳）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、德爱电子（深圳）有限公司、深圳宇顺电子股份有限公司，飞煌德商科技（深圳）有限公司
高端装备制造：西安陕股动力、广州精工技术有限公司、欧文托普（中国）、
通信运营商：中国电信广西分公司，中国移动江西公司，中国移动广东公司，中国移动惠州公司（三期MOT）
房地产行业（商业地产，住宅地产）：万科集团东莞公司、深圳市华成峰实业有限公司、深圳市洪涛装饰股份有限公司
电力行业：南方电网安全中心、广东大亚湾核电运营有限公司、中电投资股份公司
零售百货连锁业：日本永旺集团、广东吉之岛、群光实业（武汉）有限公司、广东大地通讯连锁服务有限公司
物流与船务行业：深圳联合国际船舶代理有限公司、深圳西部联合物流有限公司、中集集团-南方中集、香港千和船务（集团）有限公司
证券金融保险业：工商银行、浙商银行、中国银行太原、世纪证券、中国平安集团财产保险股份有限公司、天津恒安标准人险、中国人保资产管理股份有限公司
IT及互联网软件业：北京网尚文化、源讯信息技术（中国）有限公司、深圳市康索特软件有限公司、东信网络控股股份有限公司、联发软件设计（深圳）有限公司
品牌服装业：七匹狼实业股份有限公司、湖南圣得西西服
餐饮品牌连锁业：厦门豪客来餐饮
生物医疗设备（医药行业）：迈瑞生物医疗、辉瑞投资有限公司
航空及航空技术服务：深圳汉莎技术有限公司
汽车行业（制造及配件）：长春富维-江森、一汽-大众销售有限责任公司（奥迪），天派电子（深圳）有限公司；南京依维柯汽车有限公司
奢侈品珠宝化妆品行业：英国DBE珠宝-深圳戴维克珠宝首饰有限公司
印刷制造出版知识产权（文化产业）：裕同集团、深圳中科院知识产权投资有限公司
新材料新能源：北京东方雨虹防水技术股份公司
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曾子熙老师参与的咨询项目的成功案例
1. 2006年09月-2007年09月-力野精密工业（深圳）有限公司-人力资源体系建设项目
2. 2007年03月-2008年10月-广东龙邦物流有限公司-年度经营规划与人力资源项目
3. 2008年03月-2009年10月-东莞富华电子有限公司-年度经营规划与人力资源项目
4. 2008年07月-2009年10月-佛山澳美铝业有限公司-薪酬管理与绩效管理项目
5. 2009年01月-2009年03月-新世界百货集团-企业文化重塑构建项目
6. 2011年03月-2011年06月-新世界百货集团-基于企业文化的领导力建设项目
7. 2011年05月-2012年04月-东信网络控股股份有限公司-市场战略与组织发展咨询项目
曾子熙老师企业管理培训与咨询成果主要杂志与媒体刊发
一、中国人文与社会科学核心期刊，北大中文核心期刊
1.“行动学习法在企业的运用”，《中国人力资源开发》，2010（5）
2.“领导干部应用教练技术提升领导艺术”，《领导科学》，2010（9）
3.“应用教练技术构建人才培养新模式”《中国人力资源开发》，2010（9）
二、人力资源管理领域期刊
1.“培训评估先进技术不可少”《人力资源管理杂志》2008（9）
2.“正本清源打造企业执行力”，《人力资源杂志》，2008（12）
3.“培训委外是一种趋势”，《人力资源管理杂志》，2009（5）
4.“基于价值链的零售业服务体系构建”，《管理与财富杂志》，2009（7）
5.“企业创新四要素”，《中国中小企业杂志》，2010（3）
6.“行动学习法的应用实践”，《人力资源杂志》，2010（5）
7.“行动学习法：提升企业培训绩效的利器”《HR经理人杂志》，2010（5）
8.“行动学习法在经理人问题解决培训实践中的应用”
《职业能力开发与评价杂志》2010（5）
9.“教练技术：帮助管理者提升辅导绩效”，《人力资源杂志》，2010（8）
10.“基于教练技术的人才培养模式研究”，《企业活力杂志》，2010（8）
11.“电力企业应用教练技术构建人才培养新模式”，《电力人力资源杂志》 2010（11）
18.“运用行动学习法提升企业培训绩效研究“《中国培训杂志》2011（08）
17．“富士康员工培训绩效评估体系构建与实施“，《中国培训杂志》 2011（09）
18.“基于行动学习的内训课程开发”《人力资源杂志》，2012（3）
19、《领导干部应用教练技术提升领导艺术》湖北教育·领导科学论坛 2013年第1期
20、《三个关键建构战略性培训体系》人力资源杂志2013年3月刊
21、《三个关键建构战略性培训体系》被转载中国电力教育杂志2013年36期转载
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