企业内部从事课程设计与开发的培训经理、培训师及课程开发师，授课100小时以上；至少开发过1门3学时以上的课程

通过咨询式的沟通，影响不同利益方，为课程进行精准定位
通过访谈技术，挖掘其他专家的最佳实践，丰富课程培训内容
通过创新教学设计，丰富课程设计与开发的技巧
运用有效工具进行课程具体教学活动的编写与开发
掌握课程试运行的方法与改善流程

　　承担课程开发任务的课程设计师通常会面临如下方面的几个问题：
公司内部对课程的侧重点意见不一，导致课程的方向与重点内容不断更换
课程内容多为个人经验总结，很难得到普遍认可，且总有新内容需要补充
费力美化了PPT，加了些讨论和视频，但效果还是比较枯燥，学员积极性不高
课程只有开发者能够很好地表达出来，其他人都没办法把课程的精髓讲透
课程开发没有什么详细的方法，都是自己凭感觉在做
　　课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要掌握具体而实用的工具来完成开发任务。本课程的目的在于帮助企业内部课程开发师运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员的工作绩效。

1.开场与介绍（1.5小时）
　1.1课程设计与开发的总体流程核心概念：
　1.2关于课程设计与开发的1 个全景图
2.需求分析（4小时）
　2.1需求分析的逻辑与步骤，以及针对不同人群所使用的访谈问题
　2.2需求分析的结果如何对后续的设计产生影响
　2.3访谈的关键技巧
　2.4如何根据访谈数据，进行问题的分类
核心概念：关于需求分析的1个方面、关于学员分析的5个问题、关于问题分析的2个关键人群、关于需求分析的3 种方式、关于学习目标编写的3个要素、关于学习目标编写的3个步骤
　　产出：课程定位文档
3.内容整合（3小时）
　3.1企业最佳实践的含义与价值
　3.2挖掘最佳实践挖掘的方法与步骤
　　　核心概念：关于培训内容选择的1个矩阵图、关于最佳实践梳理的1个工具
　　　产出：课程内容大纲
4.教学设计（3小时）
　4.1教学设计的基本学习原理
　4.2传统教学设计的9 个步骤
　4.3创新设计的2个理论支柱
　4.4具体教学设计技巧
核心概念：关于加涅教学设计的9个步骤、关于创新设计中的体验模型、关于创新设计中的动机模型、关于教学活动设计的20个技巧
　　　产出：课程设计大纲
5.活动开发（1小时）
　5.1案例、讨论、角色扮演等关键教学活动的编写方式与技巧
　5.2标准课件开发的要素
　5.3课程试运行与改善的方法
核心概念：关于课件开发的3个价值、关于标准课件的1个模板、关于案例编写的2种类型、关于讨论编写的1个模型、关于活动编写的1个模型、关于验证调查问卷的1个模板
　　　产出：完整课件
6.总结与结束（0.5小时）
　　　核心概念：课程设计师的关键技能总结

　　孙老师具有十二年课程设计与开发实践经验。她是目前国内屈指可数的专门从事培训体系及课程方案设计与研发的专业人员。她获得加拿大Concordia 大学课程设计与开发专业硕士学位；并曾经在摩托罗拉大学、IBM 先进学习中心担任课程设计与开发项目经理，是IBM 认证课程设计师。
　　同时，孙老师是美国BOB PIKE 集团TTT 训练营项目中国区的专职认证讲师，在美国接受了非常专业、系统以及实效的CTT( 创新性培训技术) 培训。孙老师拥有十年以上培训设计开发的实践经验。她完整而实效的将欧美先进的培训设计理论与方法同国内企业的实际特点相结合。