从事企业培训工作至少三年，拥有100课时以上的授课经历或3课时以上的课程开发经验的培训管理人员

明确企业课程开发的核心目的
设计课程开发管理流程
设计课程验收标准和验收模式
设计课程开发队伍的培养路径和培养模式

企业内部开发的课程往往难以达到理想效果，究其原因主要有：
目标定位不当：培训的终极目标是提升组织绩效而不仅是提升员工素质；
内容质量欠佳：缺乏提炼组织经验的意识、方法和能力，导致内容未能贴合实际业务；
交付标准未定：课程验收不规范，缺乏统一的交付形式及标准要求；
开发效率低下：缺乏科学的项目流程管理和控制，以致无法及时交付…

　　本课程围绕着企业课程开发目的、开发模式、开发管理流程及开发队伍培养等多个维度展开，核心目的是为了帮助企业建立内在的课程开发管理能力，持续开发高质量的内训课程。

1.课程开发能力构建路径
1.1案例分析：广东移动
开发模式演进、开发流程建设、 开发队伍培养
1.2课程开发能力构建路径
　　　　 总部植入式、人才引进式、项目内化式
2.课程开发定位
2.1内容定位：萃取组织经验
2.2教学设计：以行为转化为核心，以混合式学习为架构
2.3学习资源：包括知识输入、练习、应用转化阶段的全部学习资源
3.课程交付标准及验收模式
3.1课程交付标准
讲师用资料包、学员用资料包、培训管理资料包
3.2课程验收模式
文件验收模式的弊病、逻辑验收模式的价值、验收过程及验收团队
大纲验收、初稿验收、课程测试、正式验收、
4.开发管理过程
4.1立项管理
课程开发来源、课程立项评估标准
课程开发模式选择集团队建设、制定开发计划
4.2开发过程管理
项目启动会、课程开发需求调查与报告、组织经验萃取及审核
课程设计要求、课程开发标准化要求及管理、课程测试组织、课程验收组织
4.3课程推广
课程内部营销、内训师培养及认证
5. 课程开发队伍培养
5.1开发项目经理培养
5.2教学设计师培养
5.3内部讲师课程开发培养
6.综合应用
6.1四种开发模式管控要点
外包开发、教练式开发、参与式开发、内部开发、
6.2典型课程开发模式
知识类、操作技能类、人际技能类、智慧技能类、观念态度类

　　《培训》杂志专家委员、文德课程定制中心首席顾问、HBDI授证分析师、WIAL行动学习教练
　　十六年专业培训咨询经验，丰富的电信运营商、IT通信、银行、能源等行业服务经验，曾辅导惠普经销商大学建立内部课程体系和培养师资队伍（1999-2000），辅导联想电脑建立基于战略的培训规划体系、开发基层管理课程（2000-2001），辅导华为客户培训服务部建立技术课程开发模式（2012），辅导中国移动广东公司建立课程开发管理体系并培养课程开发导师（2009-2012），帮助中国银行建立教研项目管理体系师资管理体系、个贷经理培养体系等（2009-2011）等，是多家企业常年培训顾问，开发过数十个关键人才培训体系、300门以上企业内部定制课程，培养过3000位以上课程开发人员。